AK HV5

Beste leerlingen (en ouders),

Welkom bij de examenklassen van havo!
De examenklassen zijn anders. Je werkt op niveau, in hoog tempo en met een duidelijke focus. In ongeveer acht maanden moeten we de examenstof behandelen en veel oefenen met examens. Acht maanden lijkt misschien veel, maar in werkelijkheid is het vrij kort.

Doelen
Les op niveau voor alle leerlingen
Plezier en vakkennis
Je examen halen met een goed cijfer

Verwachtingen
Kom je naar de les, doe je actief mee met uitleg, opdrachten, toetsen en pas je de feedback toe? Dan kan ik je minimaal een 6 bijna garanderen voor je examens.
Wil je een hoger cijfer? Dan is extra inzet thuis noodzakelijk.
Kom je niet regelmatig naar de lessen en doe je niet serieus mee, terwijl je blijft zeggen: ‘het komt goed, meester’? Ik wil je niet ontmoedigen. Maar mijn ervaring leert: dat komt het meestal niet.
Studeren is meer dan alleen een paar begrippen stampen – het gaat om toepassing, en dat leer je stap voor stap, niet last minute.

Algemeen Lesopbouw
We leggen de nadruk op zowel kennis (begrippen, werking van processen, enz.) als examengericht werken. We trainen onder andere op: vraagtypes, lengte van antwoorden, zinsopbouw, enkele standaardvragen en begrippen.
Wat ook belangrijk is, is werken op tempo. Je moet veel vragen kunnen maken binnen 3,5 uur onder tijdsdruk. Dus het gaat niet alleen om perfecte antwoorden, maar ook om snelheid.

Wekelijkse lesopbouw:
Les 1 & 2: Leerstof
Les 3: Verticale examentraining (examen oefenen)
Les 4: Differentiatie: o.a. toetsen of inhalen/verdiepen

Differentiatie-uur
Tijdens het differentiatie-uur werken we in drie niveaus:

• Aandacht: Extra uitleg, toetsen inhalen
  
  

• Passend: Methode lezen, opdrachten maken, feedback
  
  

• Sterk: Extra uitlegvideo’s, opdrachten, medeleerlingen coachen, verdiepende casussen

Bij lesuitval of vertraging worden extra lesuren ingezet.

Nieuw: verticale examenvoorbereiding
Dit jaar gaan we iets nieuws proberen: in plaats van pas aan het einde van het jaar hele examens te oefenen, doen we dit nu vanaf het begin, leerstofoverstijgend. Het doel is overzicht, herhaling en kennismaking met lastige en veelvoorkomende begrippen.
We werken met echte examens. Je schrijft je antwoord uit. Daarna volgt een klassikale bespreking, uitleg en aanvullende lesstof.

Toetsen
De toetsing is gebaseerd op oude examenvragen.
Jullie corrigeren eerst zelf met het correctievoorschrift (zoals examinatoren dat doen). Daarna kijk ik het na en geef feedback. Ik verwacht dat je die feedback toepast in je volgende werk.
Elke leerling heeft een eigen toetsmap, zodat je je groei kunt volgen.

Hoe vaak: Eén cijfer-toets (SO) per twee weken (tijdens differentiatie-uur).
Optioneel:  Extra toetsopgaven als plusopdracht, zonder cijfer, maar mét feedback.
Grote toets (die dubbel meetelt) tijdens de toetsweek en na de voorjaarsvakantie.

Examenadvies:
Rond mid november  krijg je een examenadvies, gebaseerd op resultaten, aanwezigheid, inzicht (o.a. algemene kennis) en de kans op slagen.
Januari komt mijn definitieve advies.

Les Informatie:
Planning: Somtoday.
PowerPoints, extra lesmateriaal, video’s, spelletjes, enz.: www.meestera.com
Heb je vragen of feedback? Stuur een e-mail naar alexandros.oikonomou@ihub.nl

Q&A's

1.Wat moet je bij je hebben in elke les?
Je methode (boeken), een schrift en minimaal twee werkende blauwe pennen.

2.Ben je te laat? Kun je nog de les in?
Ja, een beetje les is beter dan geen les. Maar zorg ervoor dat je de andere leerlingen niet stoort terwijl ze al bezig zijn. Gebeurt het te vaak, dan moeten we samen met je mentor in gesprek.

3.Mag je je mobiel gebruiken? Het is iets belangrijks, meester!
Nee, mobieltjes zijn in het hele schoolgebouw niet toegestaan, en ik tolereer ze niet in mijn lokaal.

4.Mag je je laptop/tablet gebruiken?
Alleen na expliciete toestemming van mij (dus: je vraagt het en ik geef toestemming). Als ik vermoed dat je iets anders doet dan studeren, behoud ik het recht om je te vragen je apparaat weg te leggen.

5.Ben je dyslectisch of is je handschrift moeilijk leesbaar? Mag je dan een laptop gebruiken voor opdrachten en toetsen?
Gebruik je ook een laptop tijdens je examens? Dan is het logisch dat je ook tijdens toetsen typt. Doe je dat niet, dan moet je oefenen met schrijven. Als je een toets op de laptop maakt, doe je dat in een gedeeld document. Meestal verwacht ik dat je naast me zit, zodat ik je scherm kan zien terwijl je bezig bent.

6.Heb je een paar lessen gemist?
Volg rustig de lessen, ook als je niet alles begrijpt. Ik help je tijdens het differentiatie-uur of buiten de lesuren om je achterstand in te halen.

7.Ben je langdurig afwezig (bijvoorbeeld door ziekte)?
Laat het me weten. Studeer thuis (je kunt het curriculum via Somtoday volgen). Ik kan de betreffende toetsen digitaal opsturen en feedback geven. En ik ben sowieso bereikbaar voor vragen. Dus verdwijn niet – houd contact en het komt goed.

8.Ben je perfectionistisch, faalangstig of zenuwachtig rond cijfers?
Maak toch de toetsen om te oefenen, maar corrigeer ze zelf. Ik hoef de resultaten niet te weten. Je kunt eventueel met je mentor bespreken hoe ik mijn advies het best kan afstemmen.

9.Twijfel je of je gaat slagen?
Neem op tijd contact op. Dan maken we samen een actieplan met realistische verwachtingen.

10.Voel je je niet op je plek in je klas?
Soms kunnen klassenindelingen lastig zijn. Onze school biedt volgens mij een veilige plek om te mengen met mensen met wie je normaal niet zou omgaan. Lukt dat echt niet? Bespreek het dan met mij en  je mentor om samen een mogelijk actieplan op te stellen.

11.Wil je liever alleen thuis studeren?
Zonder begeleiding vallen de resultaten vaak tegen, hoe slim of capabel je ook bent. Blijf in contact – ik kan je helpen.

12.Doe je alleen mee vanwege de leerplicht of je ouders, maar niet voor jezelf?
Denk ook aan je klasgenoten die wél serieus zijn. En het is zonde van je tijd: je zit nu in een van de productiefste periodes van je leven. Houd vol tot je diploma — dat geeft je een sterke basis voor de toekomst. Lukt het echt niet, bespreek dan met je mentor een ander, beter passend traject.

13.Lukt het je niet om rustig mee te doen?
Geef het eerlijk aan – dan regel ik voor jou alternatief werk. Wat ik niet wil, is dat de lessen verstoord worden voor anderen. Jij bent niet de enige die zich wil voorbereiden of het moeilijk heeft.

14.a.Stoor je toch de lessen?
Afhankelijk van wat er gebeurt, krijg je maximaal drie waarschuwingen. Daarna moet je vijf minuten afkoelen buiten het lokaal. Vervolgens krijg je nog drie kansen. Bij een volgende overtreding word je definitief uit de les verwijderd.

14.b.Ben je het niet eens met deze aanpak?
Op het moment zelf kan er veel emotie spelen. Het is niet omdat ik je niet begrijp of je niet steun. Ik heb pedagogische scholing en ervaring, en soms maak ik een andere inschatting dan jij. Maar ik ben altijd bereid om te luisteren – na de les. Uiteindelijk gaat het er niet om wie gelijk heeft, maar dat de lessen doorgaan.

14.c..Komt dat vaker voor?
Dan gaan we in gesprek met jou en je mentor om goede afspraken te maken die een veilige en productieve omgeving voor iedereen waarborgen.

15.Wil je je PWS (profielwerkstuk) met mij maken?
Ik help je graag met het maken van iets unieks, maar ik heb een paar eisen:
– Spreid je werk (doe elke week iets)
– Houd je aan de deadlines
– Doe origineel onderzoek (interview, data verzamelen, enz.)

Ik help je graag met brainstormen, bronnen zoeken, contact met experts leggen en structuur aanbrengen, maar ik ga het PWS niet voor je schrijven.

In het vak aardrijkskunde werken we met vier domeinen. Elk domein levert gemiddeld twee opgaven op het centraal examen, met per opgave vier tot zes vragen. In totaal kun je dus ongeveer veertig examenvragen verwachten.

Vanaf de start van het schooljaar tot aan de herfstvakantie:

• Introductie + Historische Vaardigheden 

• CSE 2025 analyseren

• Domein 1: Wereld. Dit domein valt onder de sociale geografie en wordt als relatief toegankelijk beschouwd. Je behandelt hier het centrum-periferiemodel, demografie, economie, economische sectoren, culturele globalisering, indicatoren, dimensies, koloniale relaties en als specifieke casus India en het Verenigd Koninkrijk.

Van de herfstvakantie tot aan Kerst:

• Domein 2: Aarde, dat onder de fysische geografie valt en zowel moeilijker als omvangrijker is. De onderwerpen die hier aan bod komen zijn vulkanisme, klimaat, gesteentecyclus, landdegradatie en landschapszones.

Na de kerstvakantie, tot aan het voorjaar: 

• Domein 3: Brazilië. Dit is een gemengd domein met zowel sociale als fysisch-geografische elementen en wordt doorgaans als goed te doen ervaren. Je behandelt hier stereotypen, economie, demografie, ongelijkheid, internationale samenwerking, hulpbronnen, klimaatzones en biodiversiteit.

Vanaf het voorjaar tot aan de meivakantie:

•  Domein 4: Nederland, dat grotendeels voortbouwt op de stof van leerjaar 4. Hier komen het watermanagement met rivieren, de drietrapsstrategie en het programma 'Ruimte voor de rivier' aan bod, evenals stedelijke vraagstukken zoals herstructurering, wijken kenmerken, leefbaarheid en woningtypes. 

• Examentraining.

Op donderdag 21 mei 2026 van 13.30 tot 16.30 vindt het centraal schriftelijk examen plaats.

 In juni starten we met de voorbereiding op het mondeling examen, dat vijftig procent van je eindcijfer bepaalt. Hier behandel je aanvullende leerstof, werk je aan casussen en train je 1-op-1. 

Begin  juli sluit je het vak af met het mondeling examen.

 Dit jaar stappen we over op een nieuwe methode: BuiteNLand.
Deze methode biedt een verdiepend programma en een uitstekende online adaptieve leeromgeving, waarin je zelfstandig kunt studeren en oefenen.

Toch brengt deze verandering ook een uitdaging met zich mee: de examenstof is verspreid over meerdere leerjaren.
Daarom heb ik ervoor gekozen om de jaarplanning van de oude methode, De Wereld van Max, aan te houden.
Op die manier houden we grip op de leerstof en bereiden we ons gericht voor op de toetsing.

Ik heb in mijn lokaal exemplaren van de oude methode beschikbaar, van alle leerjaren. Je mag deze boeken lenen als je ook thuis uit de methode wilt lezen.

Daarnaast werk ik aan een eigen leerlijn, gebaseerd op mijn ervaring en inzichten uit AI-gebaseerd dataonderzoek.
Hierbij stroomlijn ik de leerstof op basis van wat vaak terugkomt in de eindexamens: veelvoorkomende begrippen, vraagtypes, enzovoort.
Deze aanpak bevindt zich nog in de ontwikkelfase. Daarom zal ik dit lesmateriaal dit schooljaar vooral inzetten als verrijking, niet als primaire bron.

Kort samengevat:
We volgen het curriculum van De Wereld van Max,
we verrijken dit met mijn eigen lesmateriaal,
en voor thuisstudie kun je gebruik maken van de online omgeving van BuiteNLand!